Học Listening & Reading qua video

Bài 11 - Listening - Matching features & Short-answer questions

T3, 26/05/2020

80% học viên gặp khó khăn ở dạng câu hỏi này vì nghe không ra từ ngữ cần điền vào.

Để đạt được band 8.0 thì bạn cần rèn luyện dạng câu hỏi này cho tất tốt

Video hướng dẫn

https://www.youtube.com/watch?v=aglvWOjYTLw

KỸ NĂNG LISTENING

1) Identifying attitudes and opinions

In listening part 1 & 3, the speakers are often trying to make a decision or reach an agreement. Identifying the speakers opinions can help you to understand the questions correctly.

1.1 Listen to 8 extracts. What does each speakers show?

  1. Strong agreement
  2. Neither complete agreement nor complete disagreement
  3. Complete disagreement
Đáp án

1. A 2. A 3. B 4. A 5. B 6. C 7. B 8. C

1.2 Listen again and complete the 8 extracts

  1. Well, I ……..
  2. I think that’s a ……..
  3. Well, I’m………..about that
  4. I think you’re…….
  5. Hmmmm, that’s a bit………..
  6. I think that’s…………
  7. That seems …………..to me.
  8. I have to admit that I don’t like the……………
Đáp án
  1. Well, I agree up to a point.
  2. I think that’s a really valid point.
  3. Well, I’m not so sure about that
  4. I think you’re absolutely right.
  5. Hmmmm, that’s a bit hard to believe
  6. I think that’s highly unlikely
  7. That seems doubtful to me.
  8. I have to admit that I don’t like the sound of that at all.

1.3 Listen to an extract from a listening section 3 task. What aspect of the research did the students find surprising? Choose the correct answer A, B or C.

A the amount of time it took to achieve results.

B the reaction of the public to the research

C the findings that the research produced

Đáp án

Đáp án C đúng (...don’t you think the results were astonishing. That’s amazing to think children..)

Đáp án A sai là do lượng thời gian đã được dự đoán trước (..although it did take 3 years to produce any results...Yes, but that's to be expected...)

Đáp án B sai là do công chúng không có ấn tượng gì về kết quả nghiên cứu (...people were generally unimpressed by the findings though, which is typical...)

1.5 Listen again and write down all the words/phrases the speakers use to means ‘surprising’ or ‘unsurprising’

Đáp án

surprising = astonishing

unsurprising = unimpressed = expected

Script

A: So what did you think about the research?

B: I thought it was well thought out, although it did take three years to produce any results.

A: Yes, but that’s to be expected given the age of the participants. I mean, they had to chart their progress over several years.

A: I suppose so.

B: But didn’t you think the results were astonishing? I know you did.

A: Yeah, me too.

B: It’s amazing to think that watching TV can have such a clear demonstrated effect on children’s obesity problems. It’s quite alarming really.

A: I agree.

B: People were generally unimpressed by the findings know, which is typical when there’s a suggestion that we change our behavior.

2) Persuading and suggesting

In listening part 1 & 3, in order to reach a decision, you will hear the speakers make suggestions, agree, disagree or try to persuade each other.

2.1 Look at the listening section 3 task below. Before you listen, complete these tasks:

1 Try to think of a synonym or paraphrase of the underlined words or phrases

2 Read through the stations in the box several times so that you are familiar with the different options to choose from.

3 Decide whether you will hear the decisions or the presentation sections in order

2.2 Listen and complete the task

Questions 1-4

What do the students decide to do with the different sections of their project?

Write the correct letter (A-F) next to questions 1-4

Decisions

A reduce the length

B change the method of presentation

C write some more

D make it more interesting

E check the sources are reliable

F make sure they have current data

Presentation Sections

1 Introduction

2 Advantages

3 Disadvantages

4 Conclusion

Đáp án

1. D (introduction: It’s not very exciting...bring along some actual equipment...that would help grab their attention)

2. A (advantages: the benefits of this technology. We have got plenty about that....I agree. In fact, some of the ones we have chosen a pretty obvious, I think, perhaps we could leave some out?....Agreed. And that would save some time)

3. B (disadvantages: when it comes to the negatives, I would like to propose something a little different....I think we should video them and play the recording instead)

4. F (conclusion: Now, what about a conclusion?....I will do an Internet search anyway, just to be sure we haven’t missed anything....OK, would be good to be able to state that we have included all the very latest information)

Script

A: right, let’s organize our presentation on the new science equipment, shall we?

B: yes, I’m a bit worried it’s overly long – we only have 10 minutes.

A: why don’t we go through each section then.

B: OK, what about the introduction? I think that’s OK.

A: Hmm. It’s not very exciting.

B: I don’t think we should cut any of it though.

A: Of course, and we can still do it someway, but maybe we should bring along some actual equipment?

B: Great idea, that would help grab their attention. Now, next will look at the benefits of this technology. We have got plenty about that.

A: I agree. In fact, some of the ones we have chosen a pretty obvious, I think, perhaps we could leave some out?

B: agreed. And that would save some time.

A: yes, now, when it comes to the negatives, I would like to propose something a little different.

B: I like that section, it’s always enjoyable hearing about technology going wrong!

A: well, we have got a few thought provoking quotes from people who have encountered specific problems. And we were planning on just reading them out but I think we should video them and play the recording instead.

B: oh, that would be better. And if we use a variety of media, I think we will get a higher mark.

A: Yes. That’s what I was thinking.

B: OK. Let’s give it a try. Now, what about a conclusion? Should we include something else? It’s pretty short at the moment.

A: Yes, but I think that’s OK. There’s not much more to say, really. We have already verified all our sources, so I don’t think there’s anything else left to do.

B: well, I think I will do an Internet search anyway, just to be sure we haven’t missed anything.

A: OK, would be good to be able to state that we have included all the very latest information.

B: Absolutely.


MATCHING FEATURES

Các bước tiến hành

  • Đọc danh sách các câu hỏi (bài listening text sẽ nói theo thứ tự của câu hỏi)
  • Đọc danh sách các category + gạch keywords để phân biệt chúng với nhau
  • Khi nghe đến câu hỏi nào, nếu xác định được distractor thì gạch bỏ ngay (để những câu phía sau nếu nghe không ra đáp án thì ta có thể loại suy)
  • Chú ý nghe các paraphrase và synonym (cũng áp dụng mẹo là nếu cụm từ nào trên giấy mà nghe thấy listening text đọc y chang thì thường đáp án đó là sai)

Thực hành

SHORT-ANSWER QUESTION

Thường dạng câu hỏi này ít được cho ra hơn các dạng câu hỏi đã học phía trên

Các bước tiến hành

  • Đọc danh sách các câu hỏi (bài listening text sẽ nói theo thứ tự của câu hỏi)
  • Gạch keywords của câu hỏi để xác định đối tượng mà câu hỏi muốn hỏi đến (nếu câu hỏi là WHO thì câu trả lời phải là NGƯỜI, nếu câu hỏi là WHY thì câu trả lời phải là REASON, etc)
  • Đọc giới hạn từ mà đề bài cho phép "NO MORE THAN .... WORDS'
  • Chú ý bài nghe vẫn sẽ có distractor, cần phân biệt rõ để viết xuống đáp án đúng
  • Không đổi loại từ của từ nghe được từ bài nghe
  • Nếu là danh từ thì chú ý số ít, số nhiều (có thêm 's' hay không)

Thực hành

Homework

Làm tất cả các bài tập thuộc dạng câu hỏi matching features & short-answer questions

https://bereadyielts.com/ielts-listening/ielts-listening-luyen-tap-theo-dang-cau-hoi.html

Cùng chủ đề

Hướng dẫn cách học IELTS Listening & Reading hiệu quả

Hướng dẫn cách học IELTS Listening & Reading hiệu quả
T3, 26/05/2020

Ở Video bài học đầu tiên tiên này Ms Thi sẽ hướng dẫn các bạn làm sao để sử dụng các công cụ học tập của Be Ready IELTS hiệu quả. Bạn đừng bỏ qua, vì bài đầu tiên này sẽ là nền tảng giúp bạn học các bài sau thật sự hiệu quả Chúc các bạn có một quá trình

Chuyên Đề 1 - Chuẩn Bị Kiến Thức Từ Vựng IELTS

Chuyên Đề 1 - Chuẩn Bị Kiến Thức Từ Vựng IELTS
T3, 26/05/2020

  Ở khóa học này cô sẽ hướng dấn các bạn phương pháp làm bài thi IELTS sao cho hiệu quả nhất. Tuy nhiên, điều đó sẽ không thể thực hiện được nếu bạn không có vôn từ vựng cần thiết. Ở phần chuyên đề này, cô sẽ hướng dấn các cái đọc để tăng vốn từ vựng.

Bài 1 - Reading - Nhóm câu hỏi selection

Bài 1 - Reading - Nhóm câu hỏi selection
T3, 26/05/2020

Ở bài học này Ms Thi sẽ giúp bạn tự tin giải quyết các dạng bài tập trong IELTS Reading thuộc nhóm câu hỏi selection. Đây là 1 dạng đề cực kỳ phổ biến trong IELTS Reading. Vì vậy bạn hãy thật tập trung nha!

Bài 2 - Reading - Nhóm câu hỏi Completion

Bài 2 - Reading - Nhóm câu hỏi Completion
T3, 26/05/2020

Dạng bài tập nhóm Completion (điền vào chỗ trống) được sử dụng ngày càng nhiều trong các đề IELTS Reading trong các năm 2020 và 2021, và trong tương lai sẽ còn được sử dụng nhiều hơn nữa do tính linh hoạt. Dạng bài tập này cũng được các giám khảo IELTS ư

Liên Kết Chia Sẻ

** Đây là liên kết chia sẻ bởi cộng đồng người dùng, chúng tôi không chịu trách nhiệm gì về nội dung của các thông tin này. Nếu có liên kết nào không phù hợp xin hãy báo cho admin.